朋友的孩子刚上初中，就因学习落后感到压力甚大，以至小小年纪竟然开始失眠。孩子失眠家长自然也睡不安生，就把头疼的事告诉了我，我叫朋友把孩子带来，看看他的学习到底是怎么让人头疼的。
    孩子拿来了数学书和卷子，我边看边问。没过多久，学习落后的“病因”就自然显现了出来：
    首先是思维懒惰。孩子的理解力是相当不错的，你一点他就能明白，领悟快的让你怀疑这样的孩子会学习落后，难道上的是重点学校的尖子班？点了几次遂发现，他是一点就很明白，但也是不点就死不明白。很多时候，刚稍一碰到一点困难，就白旗举起，双手投降，什么“我不会了”“我真的不知怎么想了”“我没有一点思路”，根本显现不出一种迎接挑战、克服困难的志气和勇气，没有一丁点少年壮志不服输的气概。实际上我一点拨他就明白的点拨，并没有多大的技术指导含量，完全是一种“踢皮球”的策略，把球又踢回给了他，迫使他不得不自己思考。而他只要一思考，问题几乎都能迎刃而解。所以他的问题不是能不能思考出来，而是愿意不愿意。很多学生之所以学习落后，都在于放弃了学习的这种主动思考，等着被知识填鸭。这也能说明为什么现在请家教为什么这么盛行：几乎人人都想找个学习上的保姆傍傍，学习上的独立自理能力又如何能养成呢？
    其次是粗心大意。这孩子是不会时不想，可到了会时又不细。所以是不会的不会，会的又不对，学习的分数焉能不少？我看其拿起笔来做题时，真替他捏把汗，几乎步步都像走在悬崖边上，时时都可能要发生“险情”，真乃是一个错误连着另一个错误，从错误走向更错误。孩子为何这样浮皮潦草，粗心大意？一是从来学习都是心态浮躁，焦急慌乱，赶快应付完了了事。二是对认真的品质缺乏高度的重视，以为不懂不会后果很严重很没面子，而粗心大意却无关紧要甚至还以此为荣。经常有家长到我这儿来时夸耀孩子如何如何聪明，只是学习不努力和太粗心。可据我看来，不努力不认真才是最大的不聪明。记得毛主席曾说过：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。”同样，人的聪明绝不是天生的，它产生于学习持久的努力过程中，产生于对学习的认真态度之中。缺乏认真的态度，人不仅不能成才，而且很可能会在今后的工作和生活中酿成大错甚至是大祸。
    最后是遗留隐患。我翻看孩子的作业和测试卷时，发现几乎所有错题都没有“拨乱反正”，不会的仍然不会，误解的依然误解。这样不正的学习作风，把学习的错误都留着攒着，就好像把一颗颗定时炸弹遗留在孩子的学习中，会随时发生爆炸的危险。面临这些“学习的炸弹”，孩子为何不愿及时排除呢？可能是学生对失败的恐惧和排斥，“改错”必须就是再揭“伤疤”，故本能地要逃避；可能是学生学业太紧，题海茫茫让其无暇顾及纠错工作；可能是学生缺乏解决疑难问题的有效途径，没人可问询和探讨；还可能是学生没有对自我人生的负责感，学习都是无奈被人迫，哪还管什么错误纠不纠啊？那些错误虽是我犯，但又与我何干？
    现在的家长、老师包括学生无不高度重视学生的学习成绩，但其中的很多人把提高成绩的途径，仅仅理解为找家教、多补课、题海战术、找教辅、扩大学习时间，而对真正决定学习成败的内在品质主要是学习态度等心理因素，却不知晓或没有重视。所以表面上为学习花费了甚多的时间、气力、金钱，但遗憾的是收效甚微甚至是适得其反。

不错

我一直认为，学习习惯和学习态度比成绩更重要！有了好的学习习惯和学习态度，加上好的学习方法，一定会出好的学习成绩